Taller 8: Herramientas de Evaluación
RUBRISTAR
Rubistar es una herramienta que permite crear rúbricas y pautas de evaluación para trabajos colaborativos, investigaciones, obras de teatro, entre otros.
En el siguiente trabajo utilizamos Rubistar como una manera de aplicar rúbricas en un trabajo similar a los que aplicamos en esta asignatura pero utilizando la TIC GeoGebra que no hemos utilizado.
- Análisis de la herramienta:
Dentro de la evaluación de desempeño en el aula de clases existen las rúbricas,que son una herramienta de evaluación para comunicar la calidad de los trabajos colaborativos, investigaciones, ensayos, preguntas abiertas y otras situaciones evaluativas, de manera objetiva.
Por lo general las rúbricas están constituidas por filas y columnas. Las filas se usan para definir los diversos criterios que se usan para evaluar una tarea. Las columnas se usan para definir los niveles de desempeño en cada criterio.
La aplicación Rubistar premite la creación de estas rúbricas de manera fácil y guiadas, ya que cuentan con varias plantillas y criterios predeterminados para las distintas situaciones evaluativas.
- Aspectos positivos:
Es un programa fácil de usar y permite autocompletar de manera estandarizada los distintos criterios y niveles a llenar. Cuentan con un gran número de plantillas de evaluación para ser usadas y varios criterios para personalizar en caso de que la situación evaluativa que pretendes realizar no esté considerada. El buscador de plantillas también ayuda a encontrar ejemplos que pueden facilitar los criterios a evaluar al redactar la propia rúbrica.
Por lo general las rúbricas están constituidas por filas y columnas. Las filas se usan para definir los diversos criterios que se usan para evaluar una tarea. Las columnas se usan para definir los niveles de desempeño en cada criterio.
La aplicación Rubistar premite la creación de estas rúbricas de manera fácil y guiadas, ya que cuentan con varias plantillas y criterios predeterminados para las distintas situaciones evaluativas.
- Aspectos positivos:
Es un programa fácil de usar y permite autocompletar de manera estandarizada los distintos criterios y niveles a llenar. Cuentan con un gran número de plantillas de evaluación para ser usadas y varios criterios para personalizar en caso de que la situación evaluativa que pretendes realizar no esté considerada. El buscador de plantillas también ayuda a encontrar ejemplos que pueden facilitar los criterios a evaluar al redactar la propia rúbrica.
- Aspectos complejos:
No hay una gran variedad de rúbricas ni criterios predeterminados. Costó mucho encontrar criterios similares en la rúbrica que creamos para esta actividad. También el formato es pobre y no personalizable, por lo que en terminos de diseño, Microsoft Excel y Microsoft Word pueden entregar un mejor trabajo.
No hay una gran variedad de rúbricas ni criterios predeterminados. Costó mucho encontrar criterios similares en la rúbrica que creamos para esta actividad. También el formato es pobre y no personalizable, por lo que en terminos de diseño, Microsoft Excel y Microsoft Word pueden entregar un mejor trabajo.
- Comentarios y opiniones de su uso:
Aunque posee pocas plantillas y diseños, Rubistar tiene un gran banco de criterios y plantillas que pueden ayudar y guiar la creación objetiva de rúbricas. Sin duda es recomendable revisar rubricas prediseñadas antes de definir una propia; ya que como dice San Benito "hazlo todo con consejo, y después de hecho no te arrepentirás"
Nota: 6,7
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Taller: GeoGebraPauta de instrucciones – Trabajo con GeoGebra
Durante las clases de Tecnología Educativa hemos tenido que utilizar y analizar distintas Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). La pauta de instrucciones que haremos estará centrada en la utilización y análisis de la TIC GeoGebra (la cual no ha sido analizada en esta asignatura) considerando los distintos criterios de evaluación para el uso y análisis de esta aplicación a través de una rúbrica.
El objetivo de este trabajo es comprender la importancia de la TIC GeoGebra como herramienta útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de matemáticas.
Actividad:
a. Ver el siguiente tutorial en internet: https://www.youtube.
2. Deberán planificar una clase de 2 horas pedagógicas (90 minutos) que incorpore el uso de esta tecnología, considerando:
a. Asignatura, nivel, objetivo de aprendizaje (correspondiente al eje de geometría) e indicadores de logro a los cuales apunta esta clase.
b. Estructura de la clase detallada (introducción, desarrollo y cierre) considerando los tiempos y actividades a realizar.
c. La aplicación de la TIC en el aula de clases como recurso didáctico.
d. Capturas de pantallas que muestren el uso de la TIC.
3. Deberán realizar un análisis de la TIC, considerando
a. Breve, pero completo resumen de la TIC y su uso como recurso didáctico.
b. Principales fortalezas y debilidades de la tecnología
c. Principales aportes a la asignatura.
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Luego, para evaluar esta actividad utilizamos Rubistar, creando una rúbrica así:
Categorías
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Excelente (3pts)
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Bueno (2pts)
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Suficiente (1pt)
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Deficiente (0pts)
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Aporte a las asignaturas
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Reconoce los principales aportes a la asignatura. Excedió las expectativas.
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Reconoce los principales aportes a la asignatura.
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Reconoce parcialmente los principales aportes a la asignatura.
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No reconoce los principales aportes a la asignatura.
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Aporte de la TIC a los objetivos de la clase
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La TIC aporta positivamente al cumplimiento del objetivo de la clase
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La TIC no aporta valor a la clase: ésta se podría llevar a cabo perfectamente sin el uso de esta tecnología
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La TIC aporta negativamente al cumplimiento de la clase: confunde a los alumnos...
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Estructura de la clase
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La planificación considera las 3 etapas de la clase de buena manera
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La planificación solo considera 2 de las 3 etapas de la clase de buena manera
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La planificación solo considera 1 de las 3 etapas de la clase de buena manera
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La planificación no considera la estructura de la clase de buena manera
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Tiempo utilizado en la clase
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La planificación distribuye bien el tiempo utilizado para cada parte de la clase
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La planificación solo distribuye bien el tiempo utilizado para 2 partes de la clase
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La planificación solo distribuye bien el tiempo utilizado para 1 parte de la clase
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La planificación no distribuye bien el tiempo utilizado para cada parte de la clase
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Capturas de pantalla
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Presenta capturas de pantalla para demostrar el correcto uso de la tecnología en la clase
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Presenta capturas de pantalla, pero estas no demuestran el correcto uso de la tecnología en la clase
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No presenta capturas de pantalla para demostrar el correcto uso de la tecnología en la clase
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Resumen de la TIC
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Cubre la TIC a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
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Incluye conocimiento básico sobre la TIC. El contenido parece ser bueno.
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Incluye información esencial sobre la TIC, pero tiene 1-2 errores.
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El contenido sobre la TIC es mínimo y presenta varios errores.
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Fortalezas y debilidades
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Define las principales fortalezas y debilidades de la TIC. Excedió las expectativas.
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Define las principales fortalezas y debilidades de la TIC
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Define parcialmente las principales fortalezas y debilidades de la TIC
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No define las principales fortalezas y debilidades de la TIC
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Aporte a las asignaturas
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Reconoce los principales aportes a la asignatura. Excedió las expectativas.
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Reconoce los principales aportes a la asignatura.
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Reconoce parcialmente los principales aportes a la asignatura.
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No reconoce los principales aportes a la asignatura.
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______/22 pts
En este caso utilizamos Socrative para realizar una actividad de introducción al tema de Alcohol y Drogas realizando 14 preguntas de verdadero y falso respecto a mitos y verdades de esta realidad.
- Comentarios y opiniones de su uso:
Es una buena aplicación, muy útil para hacer visible el aprendizaje de los estudiantes, que permite diseñar evaluaciones formativas de manera fácil, rápida y con hartas posibilidades de diseño. Aunque es más seria que otras aplicaciones similares, no deja de entregar la información relevante y hacer actividades mediante los dispositivos y PCs de los alumnos.
SOCRATIVE
Socrative es una herramienta que permite crear pruebas y evaluaciones online para diversos fines, que permiten recopilar la información y presentarla en tiempo real.
En este caso utilizamos Socrative para realizar una actividad de introducción al tema de Alcohol y Drogas realizando 14 preguntas de verdadero y falso respecto a mitos y verdades de esta realidad.
- Análisis de la herramienta:
Socrative es una aplicación que permite crear actividades, pruebas, cuestionarios y otros, que pueden ser respondidos via dispositivo movil o PC y presentado en tiempo real.
Esta herramienta puede ser muy útil para actividades de presentación de unidad (reactivar conocimientos previos o realizar una pequeña prueba de diagnóstico para ver cuanto manejan del tema); una evaluación formativa de mitad o final de unidad; como actividad de discusión en clases; como ticket de salida o tarea; entre otros fines.
- Aspectos positivos:
Es un programa muy personalizable, superior en muchos aspectos a las aplicaciones similares.
Posee una amplia gama de tipos de preguntas:
y tipos de actividad:
Todo esto permite visualizar el aprendizaje del alumno de manera personalizada.
Esta herramienta puede ser muy útil para actividades de presentación de unidad (reactivar conocimientos previos o realizar una pequeña prueba de diagnóstico para ver cuanto manejan del tema); una evaluación formativa de mitad o final de unidad; como actividad de discusión en clases; como ticket de salida o tarea; entre otros fines.
- Aspectos positivos:
Es un programa muy personalizable, superior en muchos aspectos a las aplicaciones similares.
Posee una amplia gama de tipos de preguntas:
- Selección Múltiple
- Respuestas Cortas
- Verdadero y Falso
y tipos de actividad:
- Competencia entre alumnos o entre grupos con resultados en tiempo real
- Preguntas que abren discusión grupal
- Tareas y tickets de salida
También entrega parte de la información analizada.
- Porcentajes de respuesta correcta por pregunta
- Porcentaje de respuesta correcta por alumnos
Todo esto permite visualizar el aprendizaje del alumno de manera personalizada.
- Aspectos complejos:
No es una aplicación intuitiva para usar, hay que ver tutoriales. Además hay errores entre el cambio de idioma inglés-español por lo que a ratos puede costar entender algunas funcionalidades.
No es una aplicación intuitiva para usar, hay que ver tutoriales. Además hay errores entre el cambio de idioma inglés-español por lo que a ratos puede costar entender algunas funcionalidades.
- Comentarios y opiniones de su uso:
Es una buena aplicación, muy útil para hacer visible el aprendizaje de los estudiantes, que permite diseñar evaluaciones formativas de manera fácil, rápida y con hartas posibilidades de diseño. Aunque es más seria que otras aplicaciones similares, no deja de entregar la información relevante y hacer actividades mediante los dispositivos y PCs de los alumnos.
Nota: 6,8
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Actividad
Link:
https://b.socrative.com/
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Actividad
Link:
https://b.socrative.com/
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